Treballar amb Moodle

A més dels blogs, hi ha plataformes d'aprenentatge en entorns col·laboratius com Moodle. Ens poden servir per a presentar als estudiants els materials i continguts i també les tasques i feines a presentar. Allà podem ensenyar-los diferents webs o obrir un espai per a què formulin i comparteixin dubtes, ja que estan fent les mateixes feines i sovint poden aprendre molt a nivell igual-a-igual. En aquest document tenim més informació sobre eines bàsiques a Moodle.

En aquest enllaç us comparteixo la primera unitat del Moodle que he començat a fer dins el curs E-tactic.

L'e-portafolis

Al curs hem conegut la possibilitat de que el alumnes facin servir e-portafolis. De la mateixa manera que els professionals del disseny, els arquitectes, dibuixants, o moltes altres professions tenen un recull de treballs per a mostrar les seves capacitats, es proposa que els estudiants tinguin un espai digital on puguin recollir les seves activitats. Allà els professors podríem fer el seguiment, veure com expliquen el que fan i els resultats...podria ser una bona eina d'avaluació a més d'un aparador per a l'estudiant, que pot tenir recollida tota la seva evolució i feina en un espai molt visual.

Aquí tenim una mica més d'informació en un Google Doc.

Per a saber encara més coses, aquí hi ha informació sobre les característiques, estructures i manera de construir-lo.

Introducció

Per a poder treballar a l'aula aplicant les TAC i les TIC corresponents es proposen dos esquemes bàsics. Aquests esquemes no pretenen ser únics, però ofereixen una bona corba d'aprenentatge, tenen una àmplia difusió i són senzills d'implementar i faciliten la introducció dels alumnes que no tenen experiència prèvia.

El primer esquema consisteix a treballar amb els e-portafolis basats en blogs (utilitzo e-portafolis enlloc de portfolis o altres expressions similars per apropar-ho a una representació visual senzilla). L'avantatge d'aquest sistema consisteix en la senzillesa i la facilitat d'aprenentatge dels blogs. La contrapartida és que resulta necessari controlar i organitzar els continguts i les activitats exhaustivament.

El segon esquema es basa a treballar amb moodle, plataforma prou coneguda i ja clàssica. El seu punt fort és la facilitat de traslladar-hi les activitats d'aula tradicionals i les capacitats de comunicació alumne-professor. És més jeràrquic i cal habilitar específicament les vies d'intercomunicació entre els alumnes i entre aquests i el professor.